Урок русского языка в 7а классе, УЧИТЕЛЬ Савина С

Урок русского языка в 7а классе, УЧИТЕЛЬ Савина С.П.

ТЕМА УРОКА : Н и НН в суффиксах отглагольных прилагательных и причастий

ТИП УРОКА: комбинированный.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ : элементы технологий

- развития критического мышления

- коллективный способ обучения ( по Дьяченко В. К.)

Оценка педагогической ситуации: возможности класса выше среднего, данный урок

используется учителем для формирования интереса к русскому языку.

Цели урока:

· систематизация знаний учащихся по теме “Причастие”;

· совершенствование орфографических и пунктуационных навыков;

· формирование практических умений и навыков семиклассников по осознанному

· применению полученных знаний в повседневной практике;

· воспитание бережного отношения к слову.

Образовательные: закрепить знания учащихся о правописании Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени; повторить способы образования причастий

Развивающие: развивать память, воображение, сравнение, речь, индукцию, дедукцию, умение работать в парах

Воспитательные: воспитывать интерес к русскому языку.

Задачи урока:

· закрепить умение находить причастие и определять его грамматические признаки;

· совершенствовать умение видеть и правильно решать орфографические задачи в конкретном причастии;

· совершенствовать умение видеть и при необходимости выделять запятыми причастный оборот.

· Оборудование урока: записи учителя на доске (см. ход урока); карточки с суффиксами причастий (разные по цвету), крепящиеся к доске магнитами; Распечатки материалов для самостоятельной работы учащихся в конце урока.

1. Оргмомент.

2. Мотивация.

Учитель.

-Сегодня урок будет необычный - кулинарный. Мы не только познакомимся с различными рецептами, усвоим правописание Н и НН в суффиксах отглагольных прилагательных и причастий, но и заметим, как в практической жизни важно правильное использование причастий и отглагольных прилагательных. На уроке вы составите кулинарный словарь, кто-то рецептурный сборник, свою памятку кулинарных слов с одной Н и нн в отглагольных прилагательных и причастиях, несомненно, это пригодится вам в практической жизни.

3. Цели учебной деятельности.

- А для вас , дети, что важно на уроке? (Закрепить : Н и нн в отглагольных прилагательных и причастиях. Познакомиться с рецептами, где используют причастия. Проявить активность на уроке, получить оценку).

4. Повторение изученного.

--1. Чтобы в процессе работы мы не распыляли свое внимание, назначим 3 помощника, которые к концу урока помогут систематизировать нам знания.

Кулинарный словарь составит…………(имя ученика)

Лучшие рецепты соберет…………(имя ученика)

Рекомендации в Тетрадь - Памятку (слов, таблиц..) сделает………………(имя ученика)

5. Итак, пока Ира ищет в словаре определение значения слова КУЛИНАРИЯ, мы проведем блиц- опрос:

-ЧТО такое причастие? КАК образуются причастия?

- Повторим суффиксы действительных причастий.

- Назовем суффиксы страдательных причастий.

Помните слова – исключения: желанный нежданный, негаданный,невиданный, неслыханный, смышленый, ряженый.

(Усвоение содержания учебного материала)

6.- Что же такое КУЛИНАРИ/ Я?

Осень - капустная пора. из одного и того же продукта можно приготовить множество блюд. Что, например, можно приготовить из капусты? Подберите и запишите ( учитель под диктовку фиксирует слова на доске) определения к этому слову: вареная…………КАПУСТА……………….. тушеная соленая квашеная жареная

- Слова каких частей речи написаны ?

-Можно ли изменить написание слов, не меняя самого блюда?

- Сравните:

Мясо с овощами , тушенное с овощами.

( Разница в написании зависит от « Способа» приготовления блюда; в первом случае мясо тушится без овощей, они подаются уже к готовому блюду( поэтому это отглагольное прилагательное, в котором пишется одна Н); в другом- мясо тушится вместе с овощами, и так как это слово образовано от глагола ТУШИТЬ, имеет зависимое слово, то в нем пишется - НН)

7.Обеспечение осознанности формируемых знаний.

УПРАЖНЕНИЕ № 119 ( КОММЕНТИРОВАТЬ)

По учебнику « Русский язык. 7 КЛАСС.».Автор-Баранов М. Т. и другие .М. « Просвещение». 2004.

Обеспечение прочности формируемых знаний.

-А дальше будем работать по группам: 1 ряд- работа в паре; 2 ряд- в динамических парах; 3 ряд -по бригадам.

ИНДИВ. задание - узнать по словарю значение слов МАСЛЯНЫЙ и МАСЛЕНЫЙ..

ДЛЯ 1ряда Работа в паре. Диктуем друг другу диктанты, проверяем сами, маркируем слова, в написании которых сомневаемся, обмениваемся, проверяем, ставим оценки.

(карточки составлены на предыдущем уроке, дописаны дома; проверены учителем на предмет ошибок)

Фаршированные помидоры. Жаренная в сухарях рубленая котлета. Сваренный борщ. Соленые огурцы. Засахаренная вишня. Запеченное мясо. Печеные пирожки.

Слоеный пирог. Концентрированный сок. Некипяченое молоко. Выпеченный без муки торт. Печенный в духовке картофель. Квашеная капуста. Маринованная капуста.

ДЛЯ 2 ряда ( по одному слову диктуем в паре сменного состава по Дьяченко)

Выделите, промаркируйте ( инсерт) слова , с написанием которых вы согласны(+), не согласны, непонятны (-).

Один из работающих в паре читал словосочетание, другой писал. После этого читал словосочетание другой ученик, а первый писал под диктовку. Затем каждый брал тетрадь соседа и проверял диктант без карточки. Вторично проверяют словосочетания по карточке, оценивают. Переходят. Новому товарищу диктуется то же словосочетание, который диктующий сам перед этим писал. Затем дети переходят на новое место, и образуется новая пара См. схему

10 9 9 7 8 7 10 5 6 5 8 3 4 3 6 1 2 1 4 2

Для 3 РЯДА бригады по 4 человека Вставьте пропущенные буквы.

Салат из кваше…ой капусты, соле....ые баклажаны, мороже..ное мясо, туше..ый картофель с копче…ой грудинкой, компот из суше…ых фруктов, быстрозамороже…ая фасоль, утка, фарширова…ая яблоками, с лимо…ым соусом, пече…ые яблоки.

Рыба, жаре..ая в тесте, рубле…ая сельдь, голубцы с варе..ым мясом и морковью, пше…ая каша из поджаре…ой крупы, газирова…ый напиток, поджаре…ые кури…ые окорочка, яйца, варе…ые вкрутую, слое…ый торт, хорошо промасле…ый.

-Проверяем у доски 3 ряд по представителю

- Проверяем взаимооценки 1 ряда

-Записываем со 2 ряда слова в Тетрадь - Памятку

- А мы поработаем с прилагательным МАСЛЯНЫЙ и отглагольным прилагательным МАСЛЕНЫЙ. ( проверяем индивид. задание- значение слов).

Придумать 2 предложения с различным значением.

Проверяем работу у доски, делаем записи для себя.

8. Контроль усвоения. Выборочно- объяснительный диктант.

Званый обед.

Сначала были поданы закуски: иссиня- черная икра, разрисованная сливочным маслом, разделанным под цветы; салаты, украшенные букетами из овощей; помидоры, прослоенные луком; омары, сваренные в соленом растворе; селедка, распластанная на длинном серебряном лотке; заливной поросенок, разрезанный на порции и снова сложенный; прожаренная темно-коричневая глухарка.Весь стол был похож на яркую разноцветную клумбу.Затем по традиции шел куриный бульон со слоеными пирожками.

---Сдадут на проверку тетради….

-- Теперь те ребята, что получили специальные задания на весь урок, отчитаются о своей работе.

--Кулинарный словарь зачитает….

- Рекомендации в Тетрадь - Памятку даст…..…

-- Интересными рецептами лучших, активных на уроке отметит, подарит

-- Оценки в журнал…

Задания на дом с указаниями для учащихся.

ИТОГИ - индивидуальные задания: Составить рецепт с использованием причастий. Остальным - из рецептов выписать причастия, выделить суффиксы. Например: Грибы, тушеные в сметане. Макароны, запеченные с сыром .

( Используем книгу Г. Остера «Вредные советы»)